高樓廢水，變身發(fā)電“寶葫蘆”

－我國(guó)青少年節(jié)能教育現(xiàn)狀一席談

    在今年夏天熱映的青少年科幻片《寶葫蘆的秘密》中，有一只神奇的“寶葫蘆”，小主人王葆用他實(shí)現(xiàn)了自己幾乎所有的愿望。而我們每天視而不見(jiàn)的高樓廢水，到了復(fù)旦附中同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)能方案里，也變身成了能發(fā)電的“寶葫蘆”；涓涓流水經(jīng)過(guò)高樓的自然落差，就可以轉(zhuǎn)換成了夏日急需的電力。

    這還只是諸多節(jié)能創(chuàng)新方案中的一個(gè)，據(jù)復(fù)旦附中的吳強(qiáng)老師介紹，《節(jié)能型小區(qū)》、《新型節(jié)能燈》，還有聽上去就充滿奇想的如《噪音發(fā)電機(jī)》、《腳力發(fā)電機(jī)》等，都是同學(xué)們課余節(jié)能設(shè)想的結(jié)晶。

樹立節(jié)能意識(shí)－白紙上畫的第一筆

    青少年時(shí)期培養(yǎng)成的習(xí)慣，往往會(huì)持續(xù)一生。因此，在這塊白紙上，畫出什么樣的第一筆，可能就會(huì)影響一代人的節(jié)能習(xí)慣。為此，上海市青少年科技教育中心的葛智偉老師認(rèn)為：興趣是最好的老師，只有讓青少年認(rèn)識(shí)到節(jié)能的意義，才能讓他們接受并習(xí)慣這些生活方式。

    復(fù)旦大學(xué)光源與照明工程系學(xué)生劉龑江對(duì)此也非常認(rèn)同：“據(jù)我了解，現(xiàn)在初中物理課本上就有關(guān)于節(jié)能燈的知識(shí)，老師也會(huì)向?qū)W生們分析節(jié)能燈節(jié)電的原因。因此中學(xué)生大多對(duì)節(jié)能燈有所了解。但是他們對(duì)于照明節(jié)能對(duì)于環(huán)保這些更深刻的意義卻并不是很了解。”

    據(jù)了解，我國(guó)照明耗電占到我國(guó)總發(fā)電量的13％左右，如果普通家庭都行動(dòng)起來(lái)，用節(jié)能燈替換白熾燈，就可以節(jié)省相當(dāng)可觀的電量。現(xiàn)在，除了學(xué)校教育之外，也有一些非常注意公益教育的企業(yè)，比如飛利浦，自1996年就開始和政府聯(lián)合召開首屆中國(guó)綠色照明國(guó)際研討會(huì)，近年來(lái)，更是積極地在青少年中推廣照明節(jié)能，綠色環(huán)保的觀念。

實(shí)踐：強(qiáng)化意識(shí)的第二步

    葛智偉老師還認(rèn)為：節(jié)能創(chuàng)新為主的知識(shí)有很多，比如節(jié)能灶具的革新、家庭廢水的再利用等，但由于種種原因，這些發(fā)明或革新很難成為青少年自主自覺(jué)的行動(dòng)。所以要讓青少年主動(dòng)向節(jié)能伸出雙手，關(guān)鍵還在于要將他們所接受的節(jié)能教育與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們心有所動(dòng)，才能真正有所行動(dòng)。

    “前幾天我聽過(guò)一個(gè)學(xué)校節(jié)約資源的活動(dòng)方案，他們將學(xué)農(nóng)和節(jié)約食品結(jié)合起來(lái)，在種田的辛苦中體會(huì)節(jié)約的意義。據(jù)說(shuō)學(xué)校飯?zhí)玫睦速M(fèi)現(xiàn)象少了許多。這樣寓教于樂(lè)的形式是不是比單純的說(shuō)教要好很多呢？”，葛老師說(shuō)道。

    上文中提到的復(fù)旦附中，還以年級(jí)為單位，組織學(xué)生開展了“節(jié)能型校園模型設(shè)計(jì)”活動(dòng)；以每天生活的校園作為學(xué)生們抒發(fā)節(jié)能暢想的平臺(tái)，讓這些實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新思維，也收獲了豐富的成果。    

    興趣，加上有意識(shí)的培養(yǎng)和時(shí)間，就能催生出一個(gè)個(gè)充滿希望與未來(lái)的“寶葫蘆”。